আধুনিক জ্ঞানীয় বিজ্ঞানীরা বুঝতে পেরেছেন যে মানুষের বুদ্ধির বেশিরভাগই স্মৃতির সাথে জড়িত। তাদের গবেষণা বেশিরভাগই “কর্মক্ষম স্মৃতি” বা “একজনের মনের সামনে” একাধিক জিনিস “ধারণ” করার এবং সংযোগ তৈরি এবং তথ্যের স্বতন্ত্র টুকরো সংশ্লেষণ করার ক্ষমতার ক্ষেত্রে।
কাজের স্মৃতির পাশাপাশি, শক্তিশালী দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিশক্তি বুদ্ধিমত্তা এবং একাডেমিক দক্ষতায় উল্লেখযোগ্য অবদান রাখে। কল্পনা করুন যে আপনি যদি কখনও পড়েন এমন সব কিছুর 10% বা 20% বেশি মনে রাখতে পারেন বা প্রতিটি অন্তর্দৃষ্টি বা “আলোর বাল্ব মুহূর্ত” আপনার কখনও ছিল? চিন্তা, উপলব্ধি এবং বোঝার ক্ষেত্রে আমাদের মন যা উৎপন্ন করে তার বেশিরভাগই ক্ষণিকের ফ্ল্যাশের মতো যা অল্প সময়ের পরে ইথারে অদৃশ্য হয়ে যায়, কিন্তু আমরা যদি সেগুলিকে আমাদের স্মৃতিতে ধরে রাখতে পারি তবে আমাদের অন্তর্দৃষ্টি এবং জ্ঞান স্থবির অবস্থায় থাকার পরিবর্তে বৃদ্ধি পাবে। (যাইহোক, একটি ডায়েরি রাখা বা আপনার চিন্তাভাবনা রেকর্ড করা ধরে রাখার ক্ষেত্রে সাহায্য করার জন্য একটি দীর্ঘ পথ।)
যাইহোক, আমার বক্তব্য হল: এটা কি দুর্ভাগ্যজনক নয় যে আধুনিক শিক্ষা কতটা কম মুখস্থ করা এবং শিশুর স্মৃতিশক্তি গড়ে তোলার দিকে মনোনিবেশ করে? কয়েক দশক আগে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পাবলিক স্কুলে পড়ার আমার অভিজ্ঞতা থেকে, পাঠ্যক্রমে এই বিষয়ে কার্যত কোন মনোযোগ দেওয়া হয়নি। এবং আমি মনে করি পরিস্থিতি আজ একই রকম।
আসলে, বলা যে একজনের স্কুলে “রোট মেমোরাইজেশন” জড়িত তা মূলত একটি অপমান। চূড়ান্ত জ্ঞানীয় দক্ষতা আধুনিক শিক্ষার লক্ষ্য হল “সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা”। এমন নয় যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা একটি খারাপ জিনিস, সেই শব্দটি দ্বারা কী বোঝায় তার উপর নির্ভর করে। কিন্তু মুখস্থ করা, এর বিপরীতে, প্রায়শই বুদ্ধিহীনতা এবং পশ্চাদপদতার সাথে যুক্ত থাকে, যেখানে বর্তমান বৈজ্ঞানিক গবেষণা দেখায় যে স্মৃতি সামগ্রিক বুদ্ধিমত্তার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।
আপনি যদি আধুনিকতা এবং মুসলিম বিশ্বের ঔপনিবেশিকতার পূর্বে ইসলামী শিক্ষার দিকে তাকান, তবে এর বেশিরভাগই মুখস্থ করার জন্য নিবেদিত ছিল, বিশেষ করে শিশু এবং তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য। মিশরে আজ অবধি, উদাহরণস্বরূপ, অনেক শিশু কুরআন মুখস্থ করা শুরু করে তাদের শিক্ষা শুরু করে। আমরা আফ্রিকা এবং দক্ষিণ এশিয়ার কিছু অংশে তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের সম্পর্কেও পড়ি যারা শুধু কুরআনই নয়, হাদিসের 6টি সহীহ বই এবং অন্যান্য গ্রন্থও মুখস্ত করেছে! কিছু মহান মুসলিম পন্ডিতদের কল্পনা করুন যারা হাদিসের বিশাল সংগ্রহের পাশাপাশি আইনি পাণ্ডুলিপি, ভাষ্য এবং সুপার-মন্তব্যগুলি মুখস্ত করেছিলেন এবং তারপর এই বা সেই প্রশ্ন বা সমস্যাটির বিচার করার জন্য “তাদের মনের সামনে” সমস্ত তথ্য সংশ্লেষিত করেছিলেন এবং তাদের নিজস্ব রচনা লিখেছিলেন এবং তাদের পদ্ধতি বিকাশ করেছিলেন, ইত্যাদি। এটি কেবল অতীতের রোমান্টিকতা নয়।
এবং বাস্তবতা হল আমাদের আধুনিক প্রযুক্তি এটি পুনরুত্পাদন করতে পারে না। অবশ্যই, আমাদের কাছে ক্লাসিক্যাল ইসলামিক পাণ্ডুলিপি এবং সংগ্রহের লাইব্রেরি আমাদের কম্পিউটারে, ইন্টারনেট সার্ভারে, “ক্লাউডে” সংরক্ষিত আছে। কিন্তু একজন ব্যক্তির উল্লেখযোগ্য পরিমাণে তথ্য সংশ্লেষিত করার জন্য যে কাজের মেমরির ক্ষমতা প্রয়োজন, এটি এমন একটি অনন্য ক্ষমতা যা আজ অদৃশ্য হয়ে যাচ্ছে খুব কম লোকেরই বেশিরভাগই কারণ রোট মেমোরাইজেশন আমাদের শিক্ষায় আর অগ্রাধিকার নয়।
এর অর্থ কি আমাদের পূর্বপুরুষদের বুদ্ধিমত্তার যে স্তরের অভাব ছিল…? যদি তাই হয়, তাহলে অতীতের মানুষদের, অর্থাৎ অন্ধকার যুগের সেই সাধারণ মানুষদের তুলনায় আজ আমরা নিজেদেরকে কতটা উন্নত এবং আলোকিত দেখছি তা বিবেচনা করা কি পরিহাস নয়।
ব্যবহারিক পরবর্তী ধাপ, যদি আপনার সন্তান থাকে, তাহলে তাদের একটি কুরআন মুখস্থ প্রোগ্রামে নিয়ে যান। অথবা নিজে মুখস্থ করার কাজ করুন। কাজের মেমরির জন্য, এটিকে উন্নত করতে সাহায্য করার জন্য প্রচুর অনলাইন গেম রয়েছে, যেমন, [www.spaceminespatrol.com.](http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.spaceminespatrol.c om%2F&h=5AQGNlB5gAQH13TYWKU_Wgej-wYpnFjXwA2TfYyr-J2ABTQ&enc=AZN8Z2vDevLf3unlYLK-esV4fl5ew9d9tQ Ape48Tmef5QTDp_lSBiKgesoSLFiqwpxqU5aZi8VvyaQsPPbngIxPXXT2Fd0P8t1Dauqu_pwXom9pDN8ML1tXHMAWiaEx dOrhp5_5IGY3Wq7ZFJ3NYiXxtnTfHK4Y5MM1ZKkjjT9mgBuDZPNUdYBBfHxog1xwSmrqkJtRrBQLC5aSBOZCG6KMH&s=1)